、解决问题、综合运用等各方面的能力5
得到提高。
教师
教学教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、
8
教学
理念解决问题的能力。
活动
教学目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，以
8
学生为主体构建知识网络，提高知识的综合理解和运
f（40分）
目标用能力。
教学针对学生实际和复习内容，精心设计问题、挑选例8
内容题、布置课堂习题和课后习题。
教学科学合理地使用各种教学手段；依据考点，突出重10
过程点，突破难点，归纳提示学生的易错点。
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机
教师结合。板书精美实用。
3
素养教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严
谨。
3
本节课综合评价分主要亮点总评存在不足建议注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
（3）高中高效课堂教学评价标准表（讲评课）
学校
执教者
学科
班级
课题
课型
评价项目
评价要素
权重分得分
参与主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生
程度参与学习的全过程，参与面广，活动有效。
15
学生学习体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习10习惯品质。
学习
过程自主思考，动脑、动手、动口相结合，熟练掌握解题技
活动
20
体验巧、挖掘错误原因。
（60
分）
注重算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，能一题学习多解或一题多变，做到举一反三。
7
效能学会解决问题的方法，体现答题的正确率、敏捷性、规8
范性。
f教学教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解8
理念决问题的能力。
讲评目标表述明确、具体、贴切、可操作性强。目标意识贯8
目标穿教学全过程
遵循考试指导意见、考试说明，正确分析学生试题完成
教师
情况，有效取舍，正确把握学科知识、思想和方法，注4
教学
教学重考点与练习点的对应衔接。内容
活动
典型示例，联系学生生活和社会实际，精选合适变式训
练，强化整合运用，适时适量拓展，实现错因归类。
4
（40
选取代表性、普通性问题为突破口，从多个侧面多个角
分）教学度进行合理发散，富有启发性和实效性。
5
过程依据考点，突出重点，突破难点，归纳提示学生的易错5
点。
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结
教师合。板书精美实用。
3
素养
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。
3
本节课综合评价分
主要亮点
总评
存在不足
建议
注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
（4）高中高效r