物发出的声音。课件播放小狗、牛、鸡的叫声。（三种动物的叫声大概播放40秒）
2小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来认识一只不会叫的狗。3板书课题：不会叫的狗。齐读。
4第一次读到课题时，你能猜出课文可能讲了一个什么故事吗课件出示题目，并预测内容。预设：不会叫的狗去学叫但一直没有学会。不会叫的狗遭到嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习最终学会了叫。设计意图：通过播放动物的叫声既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到了不同动物们叫声的独特性。揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
二、朗读课文，学习字词。
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f1分角色朗读课文。要求：（1）明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定主要人物和人数，注意几个主要角色的对话和朗读时的重音、声调、节奏。揣摩人物心理，把握角色形象。选定、分配角色，进行朗读。课件出示：旁白：1人不会叫的狗：1人它们：2～3人小母牛：1人小公鸡：1人会叫的狗：1人狐狸：1人杜鹃：1人（2）学生分角色练习朗读，教师相机指导。2字词学习。课件出示：干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清（1）自由读词语，读准字音，遇到不会的和同桌互相请教。（2）学生代表朗读词语，集体读词语。（3）本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。学生朗读，并补充每个多音字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。师小结：注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“m”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”；“担”本课读“dā
”，组词为“担保”，还有一个读音是“dà
”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhò
g”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhō
g”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dà
”，组词“子弹”，还有一个读音是“tá
”，组词为“弹琴”。3小组合作交流：（1）每人轮流说说自己对接下来发生的故事的预测，并说说这样猜想的原因。（2）互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。（3）小组汇报：说说预测到的内容以及是根据什么预测的。（4）小结：看来同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，大家预测的本领越来越高了。
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f设计意图：课文篇幅比较长，因此要r