的任务，即学生通过英语课
程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意思，增强爱国主义精神，发展创新能力，形
成良好的品格和正确
与
。
10语言即是
的工具，也是
的工具。
三、简单题1、简述英语课程的基本理念。
2、简述义务教育阶段的总目标。3、简述语言技能中读的二级目标。
f答案：
错对错对对对对对错错
1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写能力。
四个方面的技能以及这四种技能的综合运用
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展
5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
7英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
8就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。
9就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意思，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确人生观与价值观。
10语言即是交流的工具，也是思维的工具。
三、简答题
1基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
3二级目标：读1）能认读所学词语；2）能根据拼读的规律，读出简单的单词；3）能读懂
f教材中简短的要求或指令；4）能看懂贺卡等所表达的简单信息；5）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习r