问题、发散思维让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究在不断地探索中提高自己的水平。
二、实践信息技术与学科教学整合
f1利用网络开展多媒体辅助教学充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络教师可以获得所教学科的各方面资料拓宽学生视野优化课堂教学。比如在教室里教师可以用操作电脑展示教学播放vcd、录像等格式的教学片。自制教学课件创设教学情境激发学生的学习兴趣变抽象为形象帮助学生理解学习中的难点变静为动突破教学重难点巧设练习让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣大大提高了课堂教学效率。
2开展网络环境下研究性教学的研究转变学生的学习方式。
以往教学大纲更多地强调教师的教如今课程标准着眼于学生的学强调学生学习的过程与方法。以往更多关注的是学习的结果而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。关注学生在学习过程中有价值的思考鼓励学生创新思维在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合是进入信息化时代的要求。
把信息技术作为学生学习的认知工具。这种方式是利用信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具作为情境探究和发现学习的工具作为协商学习和交流讨论的通讯工具作为知识构建和创作实践的工具作为自我评测和学习反馈的工具。总之是学生自己主动选择利用信息技术工具去完成学习的各个环节达到学习的目标。
我们说网络只是环境教学模式改革的目的在于使学生的主体地位得以真正的确立学习的自主性、能动性、合作性得到发挥有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
3开展信息技术兴趣班
通过开展信息技术兴趣班来发现和培养对电脑有浓厚兴趣的尖子生这对他们以后的发展有极大的影响
三、取得的成绩和存在的问题
一个学期来经过我校领导以及各教师和学生的努力顺利完成教学任务。取得了一点成绩在今年的中考中信息技术这一科在全市名列前茅。虽然我们取得了一定的成绩但在一个学期的教学中也发
f现存在不少的问题。在第二课堂活动很难从中发现、培养尖子学生其次是没有参加观摩、学习机会以至自身信息、素质难提高无法满足学生对当今信息技术探索欲望不了解现阶段信息技术教育教学的趋势基本上是凭着感觉走最后是教材不配套我们现在是从一年级开课可使用的教材不符合实际情况的需要教师上课也只能凭着经验进行教学。
信息技术作为一门重要的技术已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会掌握信息技术是对人的一种基r