明以够用为度。4教学改革思路
f教学模式基本应用案例式教学法以案例内容寻找数学知识点的应用不以数学知识的应用寻找具体内容案例考核方法尽量用具体实际案例应用的论文、讨论法。
5改革步骤以前期的调查研究结果为依据针对学院《化工数学》只讲授一学期教学课时数少、理论内容不能讲授过多应多侧重于应用的特点抛开传统“灌输”和“逻辑”式教学方法采用案例式教学法。主要做法如下。51建立和完善高职院校《化工数学》教学案例数据库教学前对应用化工专业课相应知识点和所需数学知识内容进行梳理既要注意高职院校学生的基本素质包括学生的分析能力、语言表达能力、自学能力、沟通能力等又要考虑到教学案例与相关专业理论、数学知识的结合性选取深浅适度、难易适中、最大程度吸引学生眼球的教学案例建立和完善高职院校《化工数学》教学案例数据库。52研究吃透、准确讲解案例教学时从高职院校《化工数学》教学案例数据库中认真提取相关案例对案例进行精研、吃透课堂上准确分析讲述。案例式教学法的效果如何与教师是否吃透案例、讲解是否准确透彻有关这是案例式教学的主要环节实施案例式课堂教学要做到以下几点。首先是①加强与专业课的纵向沟通了解案例的背景知识。②深入化工企业实践中调研了解相关生产设备和工艺过程、不同岗位
f对学生的知识和技能要求。③了解学生化工专业知识结构、基本素质。真正发挥出案例式教学的价值。
二是讲解要生动、具体、形象能引起学生的高度关注。对案例的讲解若只停留在表面就引不起知识的升华而只有逻辑清晰、深入浅出的讲解才能把学生听课注意力、热情充分调动起来全身心投入到数学学习思考中。如讲到《化工仪表及自动化》基本规律与控制一章中问题时可举例把问题变为求最大小值、积分、微分解决。
三是解决问题思路要条理清晰达到融会贯通的目的。在运用案例式教学法时一个难点是案例是未经数学化的问题也是尚无结果而需要解决的问题如何在案例和相关的数学知识之间引入解题思路把二者联系起来并在案例解决的同时将相应的化工专业知识和数学思想通过潜移默化的方式让学生“活”用数学。如讲到《化学反应过程与设备》中用矩形面积法求解最优中间转化率问题时可以通过建立数学模型用求最大值、最小值的方法求得。通过案例式教学法探索在“活用”和“用”之间建立有效途径的方法使化工数学“很有用”成为现实。
53组织讨论、总结案例在案例式教学中教师尽量多r