第六章中学历史教学方法和手段近年来，随着教学改革的推行，历史课的教学方法、历史课外教学活动、历史教学手段等日趋丰富。单是课堂教学方法就有教师讲授、课堂讨论、指导自学、开展活动等多种形式，加上课外教学活动以及新兴的现代化教学手段，体现出一种多元发展的趋势。对于传统的教学方法我们要适当加以改造，使它更加适应时代的需求；对于新产生的方法，我们要大胆采用，深入研究，不断完善。在继承和创新中，联系实际，对各种方法取长补短，优化组合，必将能使我们的教学实践攀上一个新的高峰。第一节课堂教学方法目前，中学历史课堂教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、图示法、活动法、探究法等。其中，讲授法最为常用，讨论法、活动法和探究法则是目前较为流行的教学方法。历史教师要根据各种教学方法的不同特点，从学生的实际出发，研究各种教学方法的相互配合，探索教学方法的最佳效应，并根据历史学科的特点，在运用现有的历史课堂教学方法的基础上，有所改革，有所创新。一、经久不衰的讲授法讲授法是教师通过简明、生动的语言，通过描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理、阐述规律等，系统地向学生传授历史知识和发展学生智力的一种方法。从教师教的角度来说，它是一种传授的方法；从学生学的角度来说，它是一种接受性的学习方法。教师通过合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑，能够使学生在较短的时间内获得大量系统的知识。它有利于充分发挥教师的主导作用，有利于发展学生的智力，有利于有计划有目的有意识地向学生进行思想教育。因此，讲授法很久以来一直是最主要的教学方法。1、讲授法的基本方式及运用（1）讲述。讲述是教师运用生动形象的语言，对历史事件、历史人物等进行系统地描述、描绘或概述的讲授方式。讲述重在“述”，即叙述、描绘、概述。一般来说，讲述史实使学生形成历史表象的过程中，可以提供和认识明确的逻辑思维线索，可以有效地激发学生的学习动机，变被动学习为主动学习，可以在启发与迁移的教学技术处理中有创造性地培养学习和各项学习能力以及社会造就能力。这正是新的课程改革的理念。叙述描绘、概述的对象是历史教学内容中学生必需掌握的历史人物、历史事件。叙述、描绘的目的是使学生通过对事件、人物
f的现象或过程的全面了解，为学生加深对历史的理解奠定认识基础。讲述法可分为以下主要方式：其一，娓娓道来的叙述法：叙述是指历史老师按照时间r