恋爱观和择偶观。教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论（六）大学生压力管理与挫折应对教学目标：通过教学使学生正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义，学会正确管理压力和应对挫折。教学内容：1压力和挫折概述；2大学生压力和挫折的产生与特点；3压力和挫折对大学生心理的影响；4压力管理与挫折应对。教学方法：课堂讲授、心理测试、案例分析、小组讨论（七）大学生生命教育与心理危机应对教学目标：通过教学使学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，帮助大学生识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，
f维护生命安全。教学内容：1生命的意义；2大学生心理危机的表现；3大学生心理危机的预防与干预。教学方法：课堂讲授、心理测试、角色扮演、小组讨论
三、课程设置与教材使用按照基本要求，各高校应当根据学生培养目标，结合本校实际情况，设计心理健康教育课程体系。以下是两种课程开设方式，供设计课程体系时参考：1开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课程，覆盖全体学生。2在第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课程，在其他学期开设相关的公共选修课程，形成系列课程体系。有条件的可以增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。每种方式的课程内容由学校结合实际科学确定，但应包括基本要求的主要教学内容。课程教材使用优质教材。
四、教学模式与教学方法1高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动
f的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。2课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。3课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。4在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。
五、教学管理与条件支持1要把高校学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案。主干教育课程作为公共必修课设置2个学分，3236个学时。延伸教育课程可根据r