防灾减灾自我救护的意识。
实验器材
纸箱、小木块或积木、记号笔
实
在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼
验房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，判断步地震的中心和强弱。
骤
实验结论
震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。
指导
评定
教师
等级
f实验名称班级
实验目的
实验器材
《科学》实验报告单
流水搬运碎石
实验时间
六年级
小组第组
了解水流搬运过程中岩石的变化。
木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆
实
1、将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放
在斜坡上端，观察有什么变化。
验
2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小
步斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下
冲，观察发生的现象。
骤
实验结论指导教师
流水具有搬运携带碎石的作用。
评定等级
f《科学》实验报告单
实验名称
探究蜡烛的变化
实验时间
班级
六年级
小组第组
实验目的
1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。
2．能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
实验器材
蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、干抹布
实
1、蒸发皿里加热蜡块；
验
2、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；
步
3、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方；
4、将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。
骤
实验结论
蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
指导教师
评定等级
f《科学》实验报告单
实验名称
探究铁钉生锈的原因
实验时间
班级
六年级
小组第组
实验目的
1能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
2知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
实验器材
无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油
实
1．明确研究的问题。
验
2组装实验装置
步
3．观察记录发生的变化（一周后）
4实验总结
骤
实验结论指导教师
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
评定等级
f实验名称班级
实验目的
实验器材
《科学》实r