、“闪烁”等手段，不仅能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体。把难以理解的
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内容或不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。
计算机发展进入课堂教学中，给教学带来了新的生力，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因计算机的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。在小学数学教学中，大量的形式多样，内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，插图借助多媒体创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。
3运用多媒体计算机辅助教学，动态模拟演示教学、化抽象为形象、提高学生动手操作能力
利用多媒体技术的交互性，可编写出带有控制性较强的模拟演示，充分体现数学教学的数形结合的动态效果。例如：在平行四边形、三角形、梯形面积的计算中，充分利用了平行四边形与三角形的关系，梯形与平行四边行的关系。通过控性的模拟，既巩固已学知识，又使学生趋于降低的兴趣再次被激发起来，学习欲望又被调动起来，使学生再一次投入学习新知识的情景之中。利用计算机模拟操作，比教师用其他手段演示更形象逼真、把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可能收到事半功倍的效果。
4运用多媒体计算机辅助教学，增加信息量，有效提高课堂效率
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率，由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此，只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度，优化教学过程才能得到有效的保证。多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。
总之，多媒体教学以它色彩鲜明、立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，确保提高教学效率的有效途径。我们深信，随着现代信息技术的不断发展和普及，随着网络教学的逐渐完善，教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。
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