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浅谈农村小班化教学的优势
作者：李培虎来源：《新课程中旬》2017年第06期
摘要：小班化教育，有利于因材施教，培养学生合作和互助的品质，提高学生的自信心，能促进学困生的发展和提高，有利于发展学生的个性和创造性。关键词：小班化；优势；因材施教随着城镇化进程的加快，农村学校学生的数量不断减少，给农村学校的生存和发展带来了很大的困难。在一切为了学生发展的思路下，学校开展了小班化教育。经过几年的探索和实践，笔者积累了小班化教学的一些经验，现简单谈谈小班化教学的几点优势：一、有利于因材施教教师要从每个学生的实际情况出发，有目的地组织有差别的教学活动，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而小班化教学更能凸显这一优势。小班化教学由于人数少，每个学生都有更多的活动机会，可以更多地得到教师的关注与指导。师生间的交流增多，学生在愉快、和谐的学习氛围中快乐而自信。在教学过程中针对不同层次的学生实施分层教学，教师有更多的机会对学生进行个别指导，从而分散教学难点。由于班级人数少，作业可分层布置以满足不同层次学生的需要。作业尽量面批面改，使师生之间有足够的信息交流，这样更有利于学生的个性发展。在平时学生的养成教育中，我更注重因材施教，因人而异。有的孩子性格谦虚，办事却犹豫不决，我便经常鼓励他们遇事要果断；有的孩子好胜心强，办事却不周全，所以我就劝他们遇事多听取别人意见，三思而行。教无定法，而坚持因材施教，因人而异效果会更好。二、有利于培养学生合作和互助的品质小班化课堂教学活动中，教师要充分发挥师生之间有效互动、生生之间合作交流的优势。课堂教学活动采用“自主、合作、探究”的学习方法。根据教学需要，组织合作学习小组。在分组活动中，教师俯下身子参加小组活动，指导小组活动方法，并不时地了解小组成员的活动情况，及时指出不足，肯定成绩，增加学生的学习信心。分组时，我将好、中、差三类学生均匀搭配，便于有效地促进生生互动和交流。人人在小组里都有展现自己的机会，同学之间可以互帮互助，基础较好的主动带动基础较差的一同前进。学生在交流信息、分享成果的同时，不但培养了创新思维能力，还成就了合作精神和竞争意识。三、有利于提高学生的自信心
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由于班级人数少，课堂上每个学生就会有更多展示自我的机会、被关注的机会。比如上讲台演讲，教师给予每个人参与活动的机r