时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。4自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：1联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
f2字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。3组词识字：天上、每天、天真。地：1熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。2“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。3组词识字。大地、地面、土地。他：1熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。2“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。3组词识字。他们、他人、他乡。4形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。人：1数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。2字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。3猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。4组词识字。大人、人民、人们。我：1联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。2组词识字。我们、我的、我家。你：1部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。2组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、游戏巩固，课堂总结1课件出示识字大转盘转盘上面标有本课生字。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。2小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。教学反思本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。1多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年r