作业关于我国无偿献血的现状和造血干细胞捐献的相关知识。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、加大课堂容量，提高课堂效率的作用。
六、教学流程设计（可加行）
信息技
教学环节
教师活动
学生活动
术支持（资源、
方法、手
PPT展示血液的组成和功能相关练习。
（知识回顾）
段等）
学生思考填空，识记相关内容。概括血液的功能
课件展示表格，填写三种血细胞的知识。
展示目标在黑板上板书课题；PPT展示三维学习目标
学生齐用遥控
读，明确今天的学习任务器翻页和目标达成。PPT
PPT依次播放：
创境导入
1、课前调查的任务：家庭成员的血型类型。2、图片显示有位同学愁眉不展，自言自语：我爸妈都是A型血而我确是O型血与他们都不一样，难道我不是他们亲生的孩子？
大部分学生通过调查应该有自己的答案。学生观看、思
PPT展示课前布置的调查任务，调动学
f3、图片显示大灾后，市民排起长队踊跃无偿献血的镜头。我能给谁输血？谁又能给我输血？4、视频播放血型的发现过程（兰德施泰纳），激发
考、讨论心中习兴趣，可能有了自己的答案
兴趣，导入新课学习。
学生观高效展
教师展示自主学习问题提纲。提纲依托于教材、注重看、思考，对示总体
自主学习
重难点的提取。
照课本，明确知识框
答案。
架
重要概
学生按照课念等老
根据试题难易度，组织不同层次的学生针对性地回答本描述来回师可在
尝试练习
问题。
答明确本节白板上
的重要概念。写写画
画。
微课的
模拟血型鉴定：
（模拟实1、有条件的话，课上模拟操作
验）
1、无操作条件的情况下，使用微课来展示说明。
学生观看微课中现象呈现和配音解释，理解血型
制作切合问题，真正起到辅助
鉴定的原理。说明的
功效。
1、根据上述模拟实验结果，结合PPT展示的表格，
进行汇总，以梳理四种血型血液间的凝集关系。
学生观看、思
献血者受血者A型
A型不凝集
B型凝集
AB型O型凝集不凝集
考，跟随表格内容呈现，思考自己的答案。
学生上台利用
精讲点拨B型
凝集
AB型不凝集
O型
凝集
不凝集凝集不凝集不凝集不凝集不凝集凝集凝集不凝集
红O型：万能献血者。蓝AB型：万能受血者绿以输同型
电子白板呈现自己的答案。
提出问题：分析“绿红蓝”字体内容分别呈现了什么血为原则输血规律？
利用电
2、教师利用白板技术板画输血关系图，完成下列图示，以进一步解r