恶之情，然后才能对“标致”做出准确理解。6、培养学生解答开放性阅读试题的能力这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。开放性试题一般有以下几种类型：
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f①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，
从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；不一定面面俱到，可以
从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意措施的可行性。
⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合
知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容；
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏
析的基本步骤进行。
⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形
式上一致。
第三课时
【考记叙文阅读答题技巧】
1、文章体裁：诗歌、小说、散文抒情散文、叙事散文、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
3、散文种类：（1）叙事散文
（2）抒情散文
4、散文特点：形散而神不散。
5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局。
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代
主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地
点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
【以写事为主的文章】①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换
分析；③按事情发展的阶段分析。
【写人为主的文章】①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现
人物不同性格特征的不同条件分析；r