尊重学生的“与众不同”《教育的目的》读后感与众不同的代价读后感
大众网教育海报新闻讯（通讯员吴雪娅）《教育的目的》作者是英国的怀特海先生一个伟大的哲学家、教育家。他的文字让我们对教育、教学产生了太多的借鉴和思考。
最深有感触的是关于教育的“差异化”。怀特海先生认为“在教育中如果排除差异化那就是在毁灭生活”。这句话要求我们在日常的教育教学中首先必须承认学生是有差异的每个学生都有自身独特的个性特点包括身体和心理两方面作为教师我们必须要尊重学生的个体差异。
教育中排除差异化学生的个性很难展示或很难被注意到从而无法使学生根据自身特点采取有效的方法学习。那么好的学生可能得不到发展差的学生可能很难跟上教师的步伐。排除差异化就无法或极少能使学生把所学到的知识和人类的精神活动联系在一起如此就是在毁灭学生那“多姿多彩的生活”。由此可见为人师者眼中如果没有学生的差异性不尊重学生的个性特点看不到学生的“与众不同”那么教育无疑是一场灾难！
如何才能尊重这种“与众不同”？首先是要了解学生的差异。每个学生都有自己的个性教师在与之接触的过程中应该有这种“慧眼”应该有意识的发现这种个性。可能有些学生的个性并
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f不容易被接受但是老师却不能带有任何主观排斥厌恶情绪而应尊重这些个性。尤其是班级中成绩需要提高、行为有偏差的学生他们可能得不到更多的关心此时若是能够对他“另眼相看”多加关心这类学生常常会对老师的付出以奇迹的方式表现出来这也是我本人的切身体会。
作为教师一个人管理几十个学生不可能针对每个学生的个性都制定相应的政策那么除个别特殊的学生实施个别辅导教育外其他学生可以按照平时的检测划分为几个层次类别这样教师在布置作业、安排任务时更有针对性。
同时课堂教学及生活教育的方式方法应灵活多样。若是每次对每位学生都用同一种上课方法或教育方式学生难免会产生“免疫力”失掉学习的兴趣。若想使学生不断按照老师设定的目标一步步前进就需要尊重差异把差异当作一种资源开发。针对不同层次的学生设计不同难度的问题采用不同的方式方法不断想方设法调动学生的兴趣和积极性。
有些学习能力较弱的学生课堂之上主要靠教师讲解记住的主要是一些基础知识；针对故事性较强的文章我经常指引学生演绎剧本以促使学生更好的理解文本内涵；面对性格活泼的孩子我常常将整个课堂还给他们由他们做小老师带领大家解读文本既提高了研读文章的兴趣又培养了他r