校内资源，实现资源共享。
3、坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。即：要坚持以学生为主体；坚持启发式、讨论式教学；课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度；坚持以教师为主导，以学生为主体，以思维为中心，以发展为目标；在课堂教学活动中，让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学生动手，让学生总结。这是各科课堂教学改革的指导思想，也是对新课堂教学要求的精要概括。
（二）精细教学管理，提高教学质量1树立全面科学的质量观。树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观，抓好学校发展的关键环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展，一抓各学科教学的同步发展，二抓学生知识掌握和能力培养的同步发展，三抓优等生和学困生的整体均衡发展，四抓年级之间与班级之间的均衡发展。2、关注特殊群体。随着经济的发展，异地务工人员不断增多。由此造成的留守儿童和外来务工人员子女相应增加，已经形成一个足以令教育工作者重视的群体，他们的生存状况和心理特点与一般儿童略有差异，关注他们，关爱他们，及时消除负面影响，关乎着这个群体儿童的健康成长。随着新婚姻法的实施，离婚率明显上升，单亲家庭儿童相应增加。这些孩子的心理极易形成障碍，如不及时疏导，对孩子本身成长，甚至对社会稳定都会带来隐患。还有那些学习暂时落后的儿童，自卑、厌学的情绪在不断滋长。根据水桶原理，决定水桶能装多少水的不是最长的木板，而是最短的木板，这些孩子的发展，对于教师个人的教育教学实绩，对于学校的办学效益，都起着决定性的作用。因此，建立特殊儿童档案，所有班科任老师都来关注他们，应是目前我校教育教学工作的重点。
f3严格教学管理的制度化。严格执行省课程计划，按规定“开齐、上足、教好”各类课程，学期初，我们根据上级新要求对课表进行调整，在保证国家三级课程的实施同时，学校还按照要求开设地方课程、研发校本课程。要求教师严格按课表上好课，严格执行课堂常规，不随意增减课时，杜绝“小学科”被挤占及中午上课等问题，进一步完善交叉兼课、加强督查等制度，建立科学的巡课机制，教导处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。4关注课堂教学的高效性。打造有效课堂，向40分钟要质量，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激r