“师生结对帮扶”实施方案
清河双语中学20102011学年第一学期8220师生结对帮扶8221实施方案一、指导思想
为了让每一位学生健康、快乐、和谐发展，特别是对学困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，本学期在全校师生中开展8220师生结对帮扶8221的活动，具体实施方案如下：二、8220师生结对帮扶8221领导小组总负责人：滕训超组长刘俊锁何文武刘振瑞副组长：张树堂张一华曲刚王升厚刘学志任英坤成员：各班主任各科任教师负责部门：教务处政教处三、我校学困生现状的分析
学困生是学习成绩暂时落后的学生，任何一个班里都有学困生；学困生是相对的；学困生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织
f纪律观念谈薄，在学习成绩方面基础较差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们也希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教师要多关爱他们，持之以恒、耐心细致的做好8220师生结对帮扶8221工作。（一）学困生的特点主要表现：1、自卑感强。学困生由于某个方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的8220另眼相看8221，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃，不求上进。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是8220勇敢8221，向老师反映是8220出卖朋友8221等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。（二）学校学困生产生的主要原因有：1、学生本身自主能力较差，不求上进。2、家庭和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。
f四、本学期工作目标1、建立师生结对帮扶档案。具体内容包括：深入了解学生情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等。做好学生的情况分析。2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和生活行为习惯。3、使学困生转化提高达到80以上；五、转化学困生的具体措施1、建立学困生档案。第一次月考后，各班班主任根据班内学生实际表r