描写能力鉴赏文本表达方式的能力
鉴赏环境描写能力鉴赏抒情议论作用能力鉴赏说明文类型能力
f文艺性说明文（二）批注方法1．批注内容这是指对初中阶段学生学习的四种主要文体（记叙文、说明文、议论文、小说）和自己、同学或其他相关作者的作文的内容、重点等进行自主批注，以发展学生相关自主阅读鉴赏的能力。一是记叙文批注内容：批注人（人物描写、环境描写、表现手法、修辞）；批注事（六要素、记叙顺序、线索、材料详略）；中心主旨（抒情议论）。二是说明文批注内容：批注说明对象特征、说明方法、说明顺序、说明语言。三是议论文批注内容：批注论点、论据、论证方法、论证结构。四是小说批注内容：批注人物、情节、环境。五是作文批注内容：批注审题立意、中心材料、语言表达、结构安排。通过梳理四种文体知识点和对作文进行整体观照，学生在整体把握文本的基础上进行了自主阅读，做到阅读有方向，阅读有方法。2．批注重点这是指指导学生运用一定的方法，在课前、课堂、课后的阅读中，对相关文本的关键字词、句子、文章结构特点凸显处进行自主批注，以发展学生有所侧重地文本内容进行自主阅读鉴赏的能力。一是批注关键字词。体现作者立场观点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；反映具体语言环境的词语；对文章结构起照应连接作用的词语；富有表现力的词语。二是批注关键句。揭示全文的中心句、段落中心句、议论抒情句、揭示段与段之间逻辑联系的句、过渡句、统领下文的句子等。三是文章结构特点凸显处。关注首尾段；关注反复出现的句子；关注文本内容是否有对比、包含关系。通过把握每篇文本在结构方面的关键字词句，反复阅读不同文本，提高了阅读效率。3符号批注这是指指导学生运用一定的方法，借助相关序号、线条、特殊符号、图形等，在课前、课堂、课后的阅读中，对相关文本内容、重点等进行自主批注，以发展学生有序、简洁地对相关文本内容、重点进行自主阅读鉴赏的能力。一是序号批注。用中文（如一二三四、（一）（二）（三）（四）、甲乙丙丁、壹贰叁肆）、英文字母（ABCD、abcd）、希腊数字（ⅠIIⅢⅣ）、数学数字（⒈⒉⒊⒋、⑴⑵⑶⑷、①②③④）等序号进行批注。二是线条批注。用单横线、双横线、波纹线、曲线、组合线等进行批注。三是特殊符号批注。用斜杠、星号、问号、三角号、叉号、圆圈、括号、圆点、箭头、相关表情符号等进行批注。四是图形批注。用带有特定含义的相关r