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《项脊轩志》教学设计
三维目标:
1、了解作者其人其事。2、熟读课文,翻译全文。3、积累文言字词4、体味作者平淡的文字中的深情,学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。重点、难点:1、体味平淡文字中的深情。
2、文言虚词的积累
一、文体常识及写作背景:
1、归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。幼年丧母,仁途坎坷。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是:①即事抒情,真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短小,言简意赅。④结构精巧,波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。2、解题
“志”着重于记人,“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人?(存疑)项脊轩:归有光的书斋名。命名的几种解释。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,
作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说,言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。
二、完成预习:
1、自读全文,给加横线的字注音:
项脊jǐ
尘泥渗漉shè

修葺qì
垣墙周庭(yuá

旧时栏(shǔ
)偃yǎ
仰啸歌
冥然兀(wù)坐万籁(lài)无声
迨dài诸父异爨cuà
逾yú庖而宴
家有老妪(yù)先大母婢也(bì)
先妣bǐ呱呱而泣(gū)
以手阖hé门象笏hù
令人长号háo不自禁jī
余扃牖而居(jiō
gyǒu)
2、本文着重于记事还是怀人?写了有关项脊轩的什么事、什么人?为什么写?怎么写?
主要篇幅是怀人。写了已逝世的母亲、祖母、妻子。为什么写这些人物?
一间书房与上述人有什么联系?文章是怎样把书房与这些人建立联系的?
三、合作探究:
自己翻译全文,疑难词句积累下来小组讨论。
f1、第一自然段作者主要写的是什么?(项脊轩经过修葺幽雅怡人。)2、通过写项脊轩来写作者“我”,可以看出“我”是一个怎样的人?(由物到“我”。物皆着“我”色。“我”是一个高尚的志趣,恬淡的心境。)3、接下来的段落,作者写了那些事?写了那些人?表现了一个什么“我”?(事、:分家,人:母、大母、妻,“我”:感怀(悲)
4、写这些人物由一个什么字来统领?为什么这些人物给作者一种“悲”感?(悲字统领,这些人物都与项脊轩有关,都离“我”r
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