《项脊轩志》教学设计
三维目标：
1、了解作者其人其事。2、熟读课文，翻译全文。3、积累文言字词4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。重点、难点：1、体味平淡文字中的深情。
2、文言虚词的积累
一、文体常识及写作背景：
1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。幼年丧母，仁途坎坷。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。2、解题
“志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？（存疑）项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，
作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。
二、完成预习：
1、自读全文，给加横线的字注音：
项脊jǐ
尘泥渗漉shè
lù
修葺qì
垣墙周庭（yuá
）
旧时栏（shǔ
）偃yǎ
仰啸歌
冥然兀（wù）坐万籁（lài）无声
迨dài诸父异爨cuà
逾yú庖而宴
家有老妪（yù）先大母婢也（bì）
先妣bǐ呱呱而泣（gū）
以手阖hé门象笏hù
令人长号háo不自禁jī
余扃牖而居（jiō
gyǒu）
2、本文着重于记事还是怀人？写了有关项脊轩的什么事、什么人？为什么写？怎么写？
主要篇幅是怀人。写了已逝世的母亲、祖母、妻子。为什么写这些人物？
一间书房与上述人有什么联系？文章是怎样把书房与这些人建立联系的？
三、合作探究：
自己翻译全文，疑难词句积累下来小组讨论。
f1、第一自然段作者主要写的是什么？（项脊轩经过修葺幽雅怡人。）2、通过写项脊轩来写作者“我”，可以看出“我”是一个怎样的人？（由物到“我”。物皆着“我”色。“我”是一个高尚的志趣，恬淡的心境。）3、接下来的段落，作者写了那些事？写了那些人？表现了一个什么“我”？（事、：分家，人：母、大母、妻，“我”：感怀（悲）
4、写这些人物由一个什么字来统领？为什么这些人物给作者一种“悲”感？（悲字统领，这些人物都与项脊轩有关，都离“我”r