关系：vλf。本设计要突出的重点是：波速、波长、频率的概念及三者之间的关系。方法是：利用多媒体课件演示绳波的产生过程，引导、组织学生进行讨论、交流，通过分析、比较，归纳出描述机械波的物理量波速、波长、频率，然后让学生通过DIS实验（或演示实验、课件）探究波速、波长、频率的关系，再运用图像法等处理数据的手段归纳出波速、波长、频率的定量关系。本设计要突破的难点是：机械波的图像。方法是：通过绳波产生的实验演示、多媒体课件对机械波产生过程的动态过程和瞬态的模拟展示，让学生在观察的基础上，通过分组讨论、交流，通过分析、比较，建立波形图的概念。对部分有兴趣的学生还可提供有关多普勒效应方面的学习指导。教师可根据学校和学生的具体情况，由部分有兴趣的学生以小组形式进行课外拓展探究，教师应在背景资料搜集、探究目标制定、研究方法选择等方面发挥指导作用，注意不要因此加重学生的负担。本设计首先通过对录像的观察，激发学生的学习兴趣；然后通过实验、多媒体演示等教学活动，使学生充分感受知识获得的过程，感悟物理学研究的方法，逐步养成良好的学习习
f惯。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程1、教学流程图
情景I录像设问
活动I实验演示课件演示
活动II
机械波
的图像
DIS实验
波速、波长、频率
的关系
活动III学习训练
情景II拓展联想
2、流程图说明情景I录像，设问
录像“泰坦尼克”号被撞沉、海洋渔业勘测等。通过录像揭示有关“波”在现实生活中应用的信息，从人文教育的角度激发学生的学习兴趣，同时也使学生对“从生活到物理”产生深刻印象。活动I演示实验，课件演示
包括绳波实验和课件演示两部分。通过绳波的演示，再应用课件演示揭示机械波的产生过程，在此基础上引人机械波的图像。教学时注意学生的观察力的培养，并对学生的观察给予激励性评价。活动IIDIS实验
为DIS实验探究活动（也可以用传统演示实验或课件代替。）。通过DIS实验（或传统演示实验、课件演示）探究活动培养学生的科学探究能力，并在此基础上引人机械波波速、波长、频率的关系：vλf。活动III学习训练
f通过课内学习训练巩固对波速、波长、频率的关系的的理解。情景II拓展联想
有关多普勒效应的录像资料或课件。这部分内容属于拓展型课程的选学内容，对部分有兴趣的学生提供探究的课题。3、教学主要环节本本设计可分为四个教学环节。第一环节，通过情景导入、演示实验和多媒体课件演示，建r