职转岗空间（X21）、工作时间（X22）、企业文化与企业行为（X23）、职业类别与规模（X24）、工资期望值（X25）。
其他：经济拉动力度（X26）、就业形势（X27）、高校教育模式（X28）。
3实证分析
通过运用Eviews软件对调查数据进行Logistic回归，得到如下结论：（1）个人基本情况中是否获得英语四六级证书及其相关证书（X05）在10显著水平下影响大学生就业，这表明大多数用人单位十分看重大学生的英语能力，将通过英语四六级考试看作是大学生基本素质的体现。是否为学生干部（X06）在5显著水平下成为影响大学生就业的主要因素，这说明和那些没有担任过职务的学生相比，担任职务者由于在平常工作中得到了锻炼，实践能力和社会适应能力可能比较强，因而相对要好找工作一些。另外党员（X08）在5显著水平下影响大学生就业，这表明入党者总体上比未入党者在找工作中具有一定的优势，究其原因在于大学入党需要在德智体各方面满足一些条件，如各科平均分必须在一定分数以上、有较高的思想道德品质和为大家积极服务的精神等。正因为如此用人单位也将职务状况和政治面貌看作是衡量大学生思想素质和社会实践能力的重要指标。而个人基本情况中专业与经济的适应程度（X03）、专业类型（X04）、奖学金（X07）对大学生就业没有显著的影响。这表明工科类的毕业生并不比文科类的毕业生存在明显优势，另外实证结果也反映出用人单位并不十分看重获得奖学金的情况，由此可见单纯的只注重学习成绩并不是一定能增加就业机会。（2）个人能力中有无创新能力（X09）、社会实践经验（X11）在5的显著水平下影响大学生就业，这也从另一个侧面证明了相对于理论知识而言用人单位更看重求职大学生的实践能力和开拓进取精神，这对大学生自身能力的提高和高校教育模式的转变提出了更高的要求。（3）求职技巧中是否参加就指导培训（X15）、就业心态（X18）和就业前准备工作（X19）在5的显著水平下影响大学生就业。这表明大学就业指导和就业前准备至关重要，对大学生就业可以起到立竿见影的作用。另外，大学生求职者在就业或创业过程中受到挫折后产生的消极心理因素对就业也存在较大影响。（4）择业条件中职业类别与规模（X24）、期望值（X25）分别在1和5的显著水平下影响大学生就业。这反映出大学生求职时对工作性质、单位规模以及劳动报酬的期望值与现实之间的较大差距是造成就业难的重要因素之一。部分毕业生由于对自身能力缺乏正确的认知，不顾自身的条件和人力资源市场规律，一味地追r