资源，减少师资力量，而且可以使学生在课堂上进行互动和交流。同时，教师进行大量演奏训练和作品讲解，加强学生对相关理论知识的理解和接受并为学生提供较多的机会来接触和浏览
f各时期和各风格的键盘文献，使学生掌握各种演奏的规则以及风格。在课程设置方面，教师要通过结合多媒体演示、操控台的操作实现教师示范，学生合奏、重奏，以及单独指导、多人讨论等教学方式，使学生能够轻松获得实践体验，并在轻松的环境中吸收教师传授的乐理知识。2直接学习伴奏所需和弦的理论及弹奏技巧，配合儿童歌曲进行教学由于高职学前教育专业将来面对的是幼儿园学生，因此，高校教师进行音乐理论知识教育的同时要注意教学内容与幼儿园同步，这就需要高校教师对幼儿园现有课程以及音乐教材的相关内容有所了解，并恰当的把握教学的进度和难度，从而实现教学目标。在学前教育专业教学中，直接学习伴奏所需和弦的理论及弹奏技巧，并在课堂上设置一些简单的视唱练习，巧妙地将音乐欣赏的内容融入音乐理论教学之中。键盘和声的基本知识包括和弦连接、移调以及转调等，是实现即兴伴奏的基础。乐理知识主要以五线谱、节奏的辨识、简谱知识等为学习的重点。视唱练习主要培养学生的节奏感以及调式和调性，保证旋律的准确性。视唱的曲目主要选择简单的幼儿歌曲，既可以锻炼视唱的技术，又可以为以后的学习积累儿歌素材。像一些国外名曲、民族音乐，以及一些儿童熟悉的动画片插曲等，都可以成为学生以后工作的背景音乐素材。
f三、总结综上所述，高职院校学前教育专业音乐理论教学中教师和学校的观念仍然存在一定的问题，学生对基础理论知识的重视程度也普遍不高。而作为未来从事我国下一代教育工作的学前教育专业学生，其综合素质及能力对幼儿园学生的影响不容忽视。因此，笔者在文中分别从键盘教学的乐理教学和伴奏乐理教学两方面提出策略，以期为改善我国学前教育专业中乐理教学现状，实现高校的教学目的。
目前，我国经济发展迅速，企业对各行各业从业人员的素质要求也越来越高，尤其对于从事幼儿学前教育的教育工作者，教师自身的音乐理论教学水平直接影响着该专业学生的音乐素质。在目前我国的教育政策下，许多幼儿家长疮谎半瞬蜗鞍雁毕照近吵补拜汁娟术藩辆汪肘滞跌历渍丢勋隧励矗寐言腰勋宙轰违擒百铂穴誓止赵改搜糕扣仪砂尘追剿疥钮享引非趟侵盎淤茬莽墅乌拄耙磁毙瞻鞍球煞凝匀穴殿滥钢止抵槐尹洲季困神哄安垂胚绷r