究、适用于时间跨度较长的趋势研究。社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力、提高人的生活质量。在社会学习论看来，学习的机制主要有联想、强化、模仿。霍曼斯1961社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有成功命题、价值命题、剥夺满足命题、侵犯赞同命题。符号互动论的代表人物有詹姆斯、米德。弗洛伊德的人格结构层次包括本我、自我、超我。关于社会化，下列说法中正确的是社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程、社会化涉及社会及个体两方面、社会化伴随人的一生、成人期的社会化是继续社会化。社会化涉及两个方面，即社会对个体进行教化的过程、与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。社会化的基本条件有人类有较长的生活依附期、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。社会化的载体包括参照群体、学校、家庭、大众传播媒体。道德社会化包括道德观念、道德情感、道德行为、道德判断。教师的角色属于成就角色、规定性角色、表现型角色。按角色获得的方式可将角色分为先赋角色、成就角色。角色扮演过程包含角色期待、角色领悟、角色实践。关于自我，下列说法中正确的是自我是心理学的古老课题、亦称自我意识或自我概念、是个体对自己存在状态的认知。自我的结构包括物质自我、心理自我、社会自我、理想自我，自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。关于身份，下列说法中正确的是身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同身份是由角色构成的社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。
f关于自尊，下列说法中正确的是自尊是个体对其社会角色进行自我评价结果自尊水平是个体对其每一个角色进行单独评价的总和、自尊需要的满足会导致自信。自尊需要包括对成就、优势与自信等的欲望对名誉、地位支配、赞赏的欲望两方面。詹姆斯的经典公式：自尊成功抱负，意思是说，自尊取决于成功、获得的成功对个体的意义。影响自尊的因素，包括家庭中的亲子关系、行为表现的反馈、选择参与和扬长避短、根据相似性原理正确进行社会比较。社会知觉包括个体对自己、群体、他人的知觉。行为原因、人际知觉、自我知觉属于社会知觉的范围。影响社会知觉的主观因素包括情绪、兴趣、动机、经验。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导、解释作用。图式的作用包括影响个体对他人的知觉和r