高效课堂中小组合作学习策略研究
充分发挥小组合作学习效应的几点做法
朱市一中黄坤
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习的效率，达到优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生表达和解决问题能力的发展，而其关键在于如何最大化的发挥小组合作学习的效应，在此结合自己的教学实践谈谈发挥小组合作学习效应的几点做法。
一、从思想入手，引导学生建立合作学习的意识。教师要为班级创设一个和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保持学生的学习热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学习后进生积极参与活动。同时，教师也应平等的参与到交流中去，并对个小组的学习情况进行鼓励、引导和帮助，让学生充分合作学习的快乐。思想是行为的先导，在小组合作学习中，我们必须使学生充分认识到合作精神、合作能力是现代人必须具备的基本素质，而小组合作学习是培养这一素质的重要途径。因此，我们应该在教学中让每个学生充分认识到小组合作学习的重要性，并且进行熏陶、强化，培养和发展学生团结合作的意识。二、科学合理编排学习小组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组。为了促使学生有效进行小组合作学习，应根据班上实际情况对学生进行科学、合理的分组，小组一般为47人一组。分组时除了考虑学生学习能力的差异，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，我们应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。每个小组间要做到分层编排即每个小组要由学优生，中等生和学困生组成。组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作学习”，又有利于构建小组间和谐的人际关系和形成公平的竞争。三、细化组内分工和职责。（1）选好小组长，做好传帮带。
一个小组只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，最终找到规律、获取方法。组长又是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。在时机成熟，即第一轮小组合作学习得心应手时，再实行小组长轮换制，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。
（2）创建富有特色的组名和组训。各学习小组根据自己小组的特点r