发，如何租车？再问，停车场里有3辆车，每辆车限坐20人。情景三：来到游园门口，准备买票。问题：游乐园门口，张贴有游客须知及门票价格（每人2元）。情景四：进入游乐园，设计游乐项目及游览路线。课件画面：游乐园内各项游乐设施的价格及相关规定。情景五：休息，到游乐园内的食品超市购物。课件画面：游乐园一食品超市内，矿泉水2瓶3元，汽水每瓶3元。哪位同学来帮老师算一算，费用一共是多少钱？钱够么？又比如我在教学估算这一内容的时候，为了模拟生活而创设了这样一个教学情景：老师问：我快要过生日了，打算给自己买一份礼物。于是，来到了商场，我看中了一个围巾、手套，它们的价钱分别是32元，19元。大家来讨论说一说，妈妈买这两样东西要带多少钱呢？
“你能估计一下，买这两样东西，妈妈大约要带多少钱吗？互相说一说，你是怎么估计的。”学生积极地讨论起来。有的学生答：我是这么想的，因为32和30比较接近，就先把32想成30，19和20比较接近，把19想成20，302050，妈妈大约要带50元。
学生用四舍五入的凑整法进行估计，方法正确，思路清晰。我对学生的回答给予了肯定的评价。接下来，我又和学生一起计算出了准确的结果：
3收集生活知识，感受数学气息
教师要引导学生收集生活中的素材，补充教学内容，丰富学生的生活经验，认识生活、感受生活。比如我在教学“认识时间”这一部分内容之后，就请学生回家记录几时吃晚钣，看动画片，睡觉，早上几点起床等，在此基础上合理安排自己一天的作息时间；认识“方向”后，我首先请学生回去观察看看自己的家周围的前后左右四个方向都有些什么，画一画；然后观察自己的家在学校的哪个方向，画出上学的路线图，最后向好朋友介绍，请认识的朋友看看路线图对不对；认识“角”之后，我请学生用活动角去比较找到的两个角的大小。通过引导学生留心观察周围的生活环境，给学生更多的思考空间、探索余地，解决问题的过程中他们会运用所学数学知识，达到人人都学有价值的数学。
4优化师生关系
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被
f动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教r