高中语文《新课程学习方法指导》高中语文《新课程学习方法指导》
课程简介
国家教育部制定的《语文课程标准》明确指出，为完成中学语文教育任务，满足学生的需求必须重视“过程和方法”。为此邀请特级教师薛川东老师对高中语文学习方法进行点拨、指导。高中语文《新课程学习方法指导》共十二讲，每年级四讲。方法简明、易于操作，材料丰富、开阔眼界，语言生动、饶有风趣。学生使用，不受年级限制，尽可通观；教师参考，各取所需，方便灵活。
第一讲语文基础知识上
一、扩大汉字的储备量，正音、正字常抓不懈，养成积累课文中生字的习惯扩大汉字的储备量，正音、正字常抓不懈，
请看下面的《生字表》。这个生字表可以分课文、字音、字形、字义几个栏目，也可以根据自己的需要，放一些例句进去。示例第一册局部示例
《拿来主义》中的词语cà
“孱头”，这个字音很难读，可以把它记下来。《琐忆》里面的“虫豸”zhì，这个“豸”字用的也不多。现在全国都在推广普通话、推广规范性使用汉字，所以在学校语文学习和社会语文学习中，要坚定不移的使用普通话和规范化用字，正音正字随时随处都要做。
正音正字首先要立根本。要找老师，身边的老师，案头的老师是字典、辞典，要会查、勤查工具书。立根本、抓重点。对于高中生来讲，正音正字要结合这个字、词在使用中的语言环境，了解它、确认它。1正音下面就纠正错误读音，提出几个应该注意的方面。请看例子：例1发酵xiào声母误读戏谑忏悔訾议例2丝绦tiáo韵母误读衣钵徘徊抚恤例3讪笑shā
声调误读矩形迂回惩罚例4瞠目tá
g声旁误导胼胝刚愎莘莘学子例5地壳qiào脑壳ké；屏除bǐ
g屏蔽pí
g；牢笼ló
g笼统lǒ
g；口语与书面之别、字义变化、词性变化等等因素，造成一字多音。造成字音误读原因很多，具体如下：第一个原因：声母误读：发酵这个词语很多人读成“发酵xiào”，正确的读音“发jiào”。下面的三个词语：戏谑、忏悔、訾议，也应该注意它们的正确读音。第二个原因：韵母误读：
第1页共42页
f这里面读成丝绦tiáo，就是韵母读错了，应该读成tāo。下面这几个字：衣钵、徘徊、抚恤，读“钵”bě
、“徊”huú、“恤”xiě都不对。第三个原因：声调误读：比如讪shā
笑的读音就不准确，“矩jù”应该读jǔ。后面的“迂回”、“惩罚”在声调上都出现了问题。第四个原因：声旁误导：这个原因造成的误读和它的正确读音相差得很远，比如瞠目tá
g没这r