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四年级人物描写
张元芹教学内容：本组教材的主题“人物描写”。教学篇目有《鞋匠的儿子》《小兵张嘎》《海军将领邓世昌》《莫泊桑拜师》这几篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作者在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态为主等。将这四篇课文整合在一起，旨在引导学生通过领略文章内容找到人物描写的方法。教学目标：1品味作者笔下特点鲜明的人物形象，抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，感受人物的性格特点和品质。2让学生在体会人物性格特点的同时，学习刻画人物的描写方法，通过神态、动作、语言等描写身边的同学，进行现场小练笔并点评。教学重点：1、感受课文中人物形象，体会人物鲜明的性格特点。2、探究通过神态、语言、动作、外貌描写刻画人物特点的方法。教学方法：1、教师引领，学生小组合作。通过比较，体会人物的鲜明特点，交流分析作者描写人物的方法。2、现场片段练习，掌握所学方法。教学准备：1多媒体课件。2群文略读表。教学过程：一、图文结合激发兴趣孩子们，请看PPT，这些人物你认识吗？你从哪儿知道这些人物的？你能用一两个词分别说说他们给你留下的印象吗？
是啊，在作家的巧手下，这些人物都有着鲜明的个性特点，在读者心中留下了深刻的印象。作家们能将人物描写得有血有肉，活灵活现，其中有没有诀窍呢？
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今天我就一起去探索这个秘密。二、快速浏览《海军将领邓世昌》，思考以下问题。1、2、请大家翻开课文，快速地浏览《海军将领邓世昌》，想一想，邓世昌给
你留下了什么样的印象？（爱国、勇敢、舍生取义、大无畏的精神……）3、全文围绕邓世昌写了一件什么事情？请用简短的语言概括。三、走进课文，体会人物形象1、自主学习，组内合作：现在，让我们走进课文，通过抓住邓世昌主要事
情的方法，去感受作者笔下邓世昌的人物形象。老师给大家一些自主学习的建议，请一位声音洪亮、吐字清晰的孩子来大声地读给大家听：
（1）默读36自然段；
（2）抓住邓世昌打击敌舰、撞沉敌舰、英勇牺牲的主要事情经过，勾画描写邓世昌神态、语言、动作的词语和句子，用不同的符号作好记录，并在旁边批注上你从中体会到了邓世昌什么样的性格特点，带上感情多读几遍。
2、交流分享：（1）组内同学相互交流，分享收获。（2）孩子们，有交流才有收获。通过交流，才能创造出智慧r