提和基本是（）
A．组织和培养班集体B．全面理解学生C．培养优良班风D．做好后进生转化工作
11．在近代教诲史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教诲论，另一种
理论是（）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教诲论D．当代课程论
12．三结合教诲普通是指（）
A．学校、家庭、社会教诲三结合B．班主任、科任教师和家长教诲三结合
C．校长、教师和家长教诲三结合D．家庭、环境和学校教诲三结合
13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动哪种特点？（）
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法
二、填空题
f14．马克思主义诞生，为教诲学发展开辟了真正科学化道路，前苏联教诲家凯洛夫教诲理论对国内建国初期教诲曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”教诲方式错误就在于不顾人发展对教诲制约，违背了人发展顺序性和阶段性。16．社会主义制度是实现人全面发展社会条件，教诲与生产劳动相结合是培养全面发展人惟一途径。17．德育过程基本矛盾是教诲者提出德育规定和受教诲者已有品德基本之间矛盾。18．课外校外教诲组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教诲重要特点是自愿性、灵活性、
实践性。三、简答题19．教诲学发展历经了哪几种阶段？标志着第二阶段起始是哪位教诲家哪部著作？教诲学发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教诲学产生；马克思主义教诲学建立；当代教诲理论发展。捷克教诲家亨美纽斯《大教学论》出版，标志着教诲学作为独立学科开始形成。
20．课程内容涉及哪几种方面知识？课程内容详细体现形式有哪些？课程内容涉及：关于自然、社会和人发展规律基本知识；关于普通智力技能和操作技能知识经验；关于对待世界和她人态度知识经验。课程内容详细体现形式有：课程筹划、学科课程原则和教材。21．简述德育工作新形式。①通过开展社区教诲进行德育；②开办业余党校；③开展心理健康教诲活动；④建立教诲基地。四、阐述题22．为什么说教诲和社会生产力之间是一种互相制约关系？试加以阐述。（1）生产力对教诲制约作用体当前：①生产力发展决定教诲目拟定；②生产力水平制约着课程设立和教学内容；③生产力发展制约着教诲发展规模、速度以及学校构造④生产力水平还制约着教学办法、教学手段和教学组织形式。（2）教诲对生产力发展具备增进作用，这重要体当前：①教诲是劳动力再生产必要手段；②教诲是科学知识和技术再生产手段；③r