2014——2015学年第一学期涌口小学语文教研组高效课堂活动实施方案
一、指导思想为贯彻落实县教育局小学高效课堂培训会议精神，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益。根据市、镇校小学高效课堂实施意见，为推进小学语文高效课堂建设，实现减负增效的目标，现制定涌口小学语文教研组高效课堂活动实施方案。二、总体目标1提升教师实施高效课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。2分学段实施，中高年级推行“五步三查”阅读高效课堂模式、低年级使用“识字高效课堂教学”模式，并逐步向先学后教过渡，注重培养学生的自主学习能力，为以后的课改打下坚实的基础。真正实现的转变。3完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。4深入落实六有效：“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。三、具体推进目标（一）中高年级构建“五步三查”课堂模式。1激趣导入创设情境（1）课堂导入：课前3分钟结合中华经典文化进行德育教育，可采用诵读、背诵、讲名人小故事、讲我的小故事等形式进行。（2）课文的导入：可采用讲故事或提问的形式。如两者能相结合就更好了。（一查）2初读课文，整体感知让学生根据自己的习惯与速度，边读边初步感知语言，在读中咬准字音，感知字形，理解部分词义，读到正确、流利。在此基础上，引导整体感知课文内容，找出精读课文的切入点。3精读体验品味语言（1）默读思考和动笔圈画结合，让学生读出自己的思考，读出自己的见解。（2）在精读的基础上，教师加以点拨，引导学生感悟（二查）A感悟课文的人物形象，感悟文本的语言，感悟蕴含的道理。B词语的理解和认识，从词语的品味，到课文的理解，到体会作者遣词的妙处，
f4美读成诵掌握学法（1）在理解、感悟的基础上创设情境让学生入情入境，读出感觉，逐步内化，成为自己的语言，为学生今后语言的发展打下坚实的基础。（2）引导学生领悟、掌握读书的方法和课文的写作方法。5延读创新拓展运用延读的内容可以是课文中知识的迁移，也可以是课外阅读。迁移的内容可以是读写方法，也可以是课文的语言材料，形式可以是口头的，也可以是书面的，还可以是语文实践活动。（三查）（二）低年级识字教学高效模式1创设情境，激发兴趣（1）课前导入：课前3分钟结合中华经典文化进行德育教育，可背诵《三字经》或《弟子规》（2）识字r