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2014——2015学年第一学期涌口小学语文教研组高效课堂活动实施方案
一、指导思想为贯彻落实县教育局小学高效课堂培训会议精神,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益。根据市、镇校小学高效课堂实施意见,为推进小学语文高效课堂建设,实现减负增效的目标,现制定涌口小学语文教研组高效课堂活动实施方案。二、总体目标1提升教师实施高效课堂的能力,充分发挥学生的主体作用。2分学段实施,中高年级推行“五步三查”阅读高效课堂模式、低年级使用“识字高效课堂教学”模式,并逐步向先学后教过渡,注重培养学生的自主学习能力,为以后的课改打下坚实的基础。真正实现的转变。3完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。4深入落实六有效:“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。三、具体推进目标(一)中高年级构建“五步三查”课堂模式。1激趣导入创设情境(1)课堂导入:课前3分钟结合中华经典文化进行德育教育,可采用诵读、背诵、讲名人小故事、讲我的小故事等形式进行。(2)课文的导入:可采用讲故事或提问的形式。如两者能相结合就更好了。(一查)2初读课文,整体感知让学生根据自己的习惯与速度,边读边初步感知语言,在读中咬准字音,感知字形,理解部分词义,读到正确、流利。在此基础上,引导整体感知课文内容,找出精读课文的切入点。3精读体验品味语言(1)默读思考和动笔圈画结合,让学生读出自己的思考,读出自己的见解。(2)在精读的基础上,教师加以点拨,引导学生感悟(二查)A感悟课文的人物形象,感悟文本的语言,感悟蕴含的道理。B词语的理解和认识,从词语的品味,到课文的理解,到体会作者遣词的妙处,
f4美读成诵掌握学法(1)在理解、感悟的基础上创设情境让学生入情入境,读出感觉,逐步内化,成为自己的语言,为学生今后语言的发展打下坚实的基础。(2)引导学生领悟、掌握读书的方法和课文的写作方法。5延读创新拓展运用延读的内容可以是课文中知识的迁移,也可以是课外阅读。迁移的内容可以是读写方法,也可以是课文的语言材料,形式可以是口头的,也可以是书面的,还可以是语文实践活动。(三查)(二)低年级识字教学高效模式1创设情境,激发兴趣(1)课前导入:课前3分钟结合中华经典文化进行德育教育,可背诵《三字经》或《弟子规》(2)识字r
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