密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：3、各课都展示了《新课标》的新理念在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验进而使学生在获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展让学生学有价值的数学使数学更贴近生活才能使学生学得主动因为数学来源于生活而又为生活服务老师把数学问题生活化因为生活本身就是一个巨大的数学课堂我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活让学生认识到生活中处处有数学数学中也处处有生活的道理加强数学教学的实践性给数学找到生活的原型让学生体验到“学数学”不是在“记数学背数学练数学考数学”而是在“做数学”在教学中应以学生为主体教师为主导教师在“导”中帮助学生主动建构知识充分发挥学生的主动性积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来促进学生健康成长更好地发展学生的各方面能力4、对认识《新课标》的感受通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识即教师重视数学与现实世界的密切联系注意内容贴近学生生活实际呈现方式丰富多彩重视学生在数学学习中的主人地位注意提供学生积极思考与合作交流的空间重视改变传统的学习方式注意培养学生创新意识和实践能力注意激发学生学习数学的兴趣培养学生解决问题的意识和能力5、对《新课标》的新思考数学的知识思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展而不是单纯地依赖教师的讲解单纯依模仿与记忆数学本身来源于生活现实生活里充满数学我们注意从学生熟悉的生活情境出发选择学生具有一定数学价值的生动有趣的有利于学生主r