验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，促使学生加深对句子的理解，通过教师反复引读，学生反复诵读，进行情感熏陶，启迪思想，升华情感。】小结：海轮顺利的经过了那段海峡，这也是我们整个故事的经过。（4）学习最后一段。指名读最后一段思考：故事的结果又如何呢？小结：从此以后，这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友，每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助，让我们再次大声地朗读最后一段，称赞一下这只白海豚。3、再次解题，解课前疑问。联系课文内容，联系你们对义务领航员的本身的意思，你能说说为什么要把海豚称为义务领航员吗？（这是人们对海豚的亲切的称呼，把他当成朋友一样。）大声读课题。老师起头：我们的白海豚是义务领航员。4、拓展延伸（1）此时此刻，你想对这个可爱的精灵，我们的海豚朋友说些什么？（2）你对海豚还有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）老师也给同学们找了资料，让我们一起来了解一下。（出示课外资料）（3）如果人类不善待海豚，海豚还会不会给人们领航呢？师：我们要善待动物，人类和动物才能和谐相处，才能创建我们这个
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f美好的地球。【设计意图：语文课堂标准提倡教学要沟通课堂内外。此环节的设计旨在开发适宜的课程资源，促进学生主动学习，满足学生发展需求，使学习目标得到拓展深化，让学生在自主阅读的实践中积累语言。】5作业设计这个故事很神奇也很感人，回家后把这个故事讲给你身边的人。
板书设计起因义务领航员｛（海豚）经过结果｝人和动物是朋友
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