自己的数学能力。因此数学课堂必须自始至终的引导学生积极的参与数学学习的全部过程中来，真正的作学习的主人，变要我学为我要学。以下几点应当做好：1激发学生的学习兴趣，产生参与动机。兴趣是最好的老师，乌申思基说过“没有任何兴趣，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意识。”比如在开始学习数学归纳法时，可以引入多米诺骨牌，在学习排列时提一下中超、世界杯或NBA的赛制，学习组合时先讲一下福利彩票中奖问题等。从学生感兴趣的话题入手，往往会起到意想不到的效果。2授课过程中要讲同性通法通法通常指具有某种普遍意义的结论和方法、易于使多数学生理解和掌握。在授课过程中，必须遵循教学规律，认真钻研《考纲》和《说明》，重视通性通法的教学，从题目的众多解法中分折选择通法，着眼于传授和培养学生的一般解题思路，一般解题方法，对那些带有规律性，全局性和运用面广的方法要敢于花大力气，花时间去研究，使学生真正理解实质，真正能熟练掌握，否则盲目追求巧解怪招，试图取胜的做法，势必影响学习成绩的大面积提高。3把时间还给学生，保证学生动起来。新教材的一个显著特点就是增加了学生动手动脑的机会，如教材中的讨论、思考、探索等，这些不仅满足了学生的心理需求，而去创造了机会让学生参与到学习中去，在教学中就要给学生留有充足的时间，多思考多活动，多一些表现的机会，是他们享受成功的喜悦与愉快。
f第三要重视学生学习方式的实效性。很久以来，学生学习数学主要是以接受学习为主，这样的结果使学生的解题能力得到强化，而分析问题和解决问题的能力、实践能力和创新能力却有弱化，新课标提出了“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”教师在授课时应根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效的学习。尤其是探究性学习，有些数学的综合问题，要综合运用新旧知识来探究，才能得到结果，通过探究学习可以培养学生自我解题的的能力。教学作为一种有明确目标的认知活动，其实效性硬是广大教师共同追求的。从教师的角度来讲，教学的实效性来自教师有效的教，使学生学的更快、更多、更好，从而达到学会学习、掌握方法、提升能力的目的。我们要在新课改的理念下，不断探索，是不同层次的学生都能在教学过程中得到满足，培养和发展学生的创新能力，从而使我们的教育事业更加辉煌
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