《拥军秧歌歌》教学设计教学年级：五年级教学内容：湘教版音乐教材五年级上册第二课《拥军秧歌》教材分析（歌曲分析）《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。全曲为24拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。教学目标：1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。教学设计意图（理念）本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。课堂以同学们感兴趣的方式老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。教学设计亮点：本片段的设计亮点主要有三个。第一个亮点：以舞导歌，情境鲜活，激发学生兴趣。第二个亮点：1、新课教学中，大胆采用先学后教的教学模式，让学生真正成为学习的主体。2、歌唱环节中，抓住歌中独具特色的衬词，反复吟唱，体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。第三个亮点：本课采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。教学重难点：重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》难点：1、歌r