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分钟内比什么?不是台上而是台下!三、引起争议的刘海帆老师语文课教什么?怎么教?这样教有什么好处?还有更好的选择吗?我们都在思考,都在竭力想走出自己的路子,其实,为什么不从作者身上入手呢?我们是中华礼仪之邦,须有重人之道,文章是作者写的,可否这样问问:作者写了什么?怎样写的?这样写有什么好处?待水乳交融的时候,或许就是内功修为增深加厚的时候。说说刘海舰老师吧,他上的是《玩出了名堂》,一开始上课的时候,我真的不知道他在干什么?侃侃而谈,什么都说,看似跟学文没有联系,实际上却息息相关。不求模式,看似没有套路,不求章法,看似天马行空,然而一节课下来,我不得不叹服!思路清晰新颖,有高度,如同打太极,带着学生带着听课的老师踏踏实实的走出
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f自己的路子,不浮于表面,不流于形式,繁华落尽返璞归真,抓住重点深入浅出,培养孩子的深度思维;跳来跳去,跳出自成一体的舞姿,揉来揉去,揉出细腻温润的面团,师生共写,敢于发出自己的号召,特立独行,像一个剑客一样,平中出奇,敢于亮剑。于是,我又深思,和不少单薄而又一帆风顺的课相比,什么叫“除却巫山不是云”?“小巫见大巫”了。真是“大有名堂”,再翻看刘海舰老师累累的硕果,不由一句涌上心头,的确“玩出了名堂”!四、最后再次一呼!在跟随县教研室张静主任交流评课的时候,心中深深敬佩张静主任的细致谨慎,广博独到,为我打开了一条通途:“方向对了,距离不会遥远”,是呀,只要教学方向不跑偏,那么我们距离教学的核心就不会遥远;同样,一堂好课的诞生,除了“磨你千遍也不厌倦”后,还需一个强大的教研团队,这就是我们邹平的风格,而我也真心的期待想有所成就的老师先如张静主任说的那样,把自己“吃成一个胖子”再“锤炼成一个妙人”,更希望成立我们“邹平的教研共同体”,让我们邹平呈现不同的风格流派,生机勃勃,欣欣向荣!
石秀霞20141029
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