分钟内比什么？不是台上而是台下！三、引起争议的刘海帆老师语文课教什么？怎么教？这样教有什么好处？还有更好的选择吗？我们都在思考，都在竭力想走出自己的路子，其实，为什么不从作者身上入手呢？我们是中华礼仪之邦，须有重人之道，文章是作者写的，可否这样问问：作者写了什么？怎样写的？这样写有什么好处？待水乳交融的时候，或许就是内功修为增深加厚的时候。说说刘海舰老师吧，他上的是《玩出了名堂》，一开始上课的时候，我真的不知道他在干什么？侃侃而谈，什么都说，看似跟学文没有联系，实际上却息息相关。不求模式，看似没有套路，不求章法，看似天马行空，然而一节课下来，我不得不叹服！思路清晰新颖，有高度，如同打太极，带着学生带着听课的老师踏踏实实的走出
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f自己的路子，不浮于表面，不流于形式，繁华落尽返璞归真，抓住重点深入浅出，培养孩子的深度思维；跳来跳去，跳出自成一体的舞姿，揉来揉去，揉出细腻温润的面团，师生共写，敢于发出自己的号召，特立独行，像一个剑客一样，平中出奇，敢于亮剑。于是，我又深思，和不少单薄而又一帆风顺的课相比，什么叫“除却巫山不是云”？“小巫见大巫”了。真是“大有名堂”，再翻看刘海舰老师累累的硕果，不由一句涌上心头，的确“玩出了名堂”！四、最后再次一呼！在跟随县教研室张静主任交流评课的时候，心中深深敬佩张静主任的细致谨慎，广博独到，为我打开了一条通途：“方向对了，距离不会遥远”，是呀，只要教学方向不跑偏，那么我们距离教学的核心就不会遥远；同样，一堂好课的诞生，除了“磨你千遍也不厌倦”后，还需一个强大的教研团队，这就是我们邹平的风格，而我也真心的期待想有所成就的老师先如张静主任说的那样，把自己“吃成一个胖子”再“锤炼成一个妙人”，更希望成立我们“邹平的教研共同体”，让我们邹平呈现不同的风格流派，生机勃勃，欣欣向荣！
石秀霞20141029
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