第八届市教学能手评选杂谈
走过来七步，走过去七步，走不出素洁的爱意。低首举眉间抬起，举手投足间徘徊，却放不下眉头的思索。仅仅是一周，与迎着十月的风交融，恰恰是29节课，却让我陷入冥思苦想！授课者他人，吾本旁听，活动结束，吾本应归于平静；而却时光弥坚，我却越发辗转反侧，我在寻觅，那个舞台传递的信息和味道！那个舞台到底应该上演什么剧目？先走向肯定！一、“邹平模式”显神奇思来想去，7个县区32位选手，我们邹平5个。一没想到1号选手就是我县的李迎新老师，二没想到20号下午居然出现2节邹平的课，那是3号选手梁洲小学的宋洁老师，更没想到五节课听下来，我的头脑中蓦然蹦出“邹平模式”这个词。下面做简单解析：（一）检查预习中解决字词。无论是大屏幕出示课文中要掌握的生字词，检查学生的正确认读，正音，多音字教学；还是借助图片认识实物；亦或是玩转花样理解词义，连线、语境、联系上下文、观看视频化抽象为具象，手势巧妙助解释；更或是图解字理蕴深味，再或是写字指导运用顺口溜含精妙。字字相通，扎扎实实，上升到方法上，的的确确，真真切切，无一不体现了我们邹平的底蕴，也无不折服听课者的心脉。我们邹平是先头部队，是先锋官，闯出了一条集理念和艺术为一体的解决字词之路，凝结了我们邹平的精华，实在可喜可传承可发扬推广。用的自然，浑然一体，毫不牵强附会，自成一道，实是其他县区所无法比拟的。（二）玩味语言中授之以法。1、好一个“法力无边”抓住了关键词就能找到理解一个句子背后的内容，找到中心句就能概括全文的主要内容，一字一词承上启下认识过渡句，去字词添字词对比阅读显示用词用句的形象准确生动，改变词语先后顺序展现句式的灵活丰富，不同的语言不同的句式表达相同的内容，这些无一不体现了我们邹平
f在咬文嚼字上的功夫；遣词造句上的修养；板书上随着师生边总结边写着用词准确，语言生动，按事情发展的先后顺序，终于上升到了文章的写法，又含着作文的指导！“授人以鱼不如授人以渔”，我们教师在苦苦的追求“传道授业解惑”的高境界，在“何为道？何为业？孰为惑？”这条已经深远的河流中展开了孜孜不倦的探讨，希望走出一条更有效更巧妙的途径！（三）训练居一席之地这是一只的猫？我从（具体事例）中读出了猫的（特点），在这种情形下，人们会怎样呼唤着只猫？刮风下雨了，老舍先生呼唤：“”！该吃饭了，老舍夫人呼唤：“”r