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浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用
作者：高兴兵来源：《试题与研究教学论坛》2017年第01期
随着现代科技的快速发展，多媒体技术已基本走入课堂。多媒体教学集图像、音频、视频、文字、动画于一体，多方位呈现教材，既能给教师带来翔实的教学内容，也能给学生们呈现多感官的体验，从而得到意想不到的教学成果。这里，我想结合本人多年的教学经验，谈点多媒体在初中英语课堂教学中使用的感受。一、创设真实的语言环境，营造良好的课堂氛围多媒体技术具有形象直观性、多变性、知识性，趣味性等多面性。过去在英语课堂上，教师常常是一本书、一支粉笔，加上一台录音机，学生面对空洞的录音对话，他们不知所云，常常是云里来，雾里去，听了后面，忘了前面。而在现代英语听说课堂上，我们可以利用多媒体软件设计出更加贴近真实生活的场景，营造逼真的语言环境，为学生创造一个鲜活、色彩缤纷、图文并茂、动静交融的教学氛围。学生在这样一个环境氛围中，更能融入其中，把自己当作情境中的人物，他们才更加容易进入角色，用真实的语言表达自己内心的想法；也更加容易听懂、理解并分析处理视听信息，以达到对所有信息的掌握、消化和综合运用。二、缩短时空距离，增强知识的融汇作为一门语言，英语和汉语一样，是人们进行交流沟通的重要方式。而在交流过程中，人们必不可少的可能会谈古论今，由地球说到宇宙。而在英语课堂上，我们要学习这门语言，必然强调其在社会环境中的运用，即运用课堂所学知识来谈论现实生活中的问题，这就必然会涉及它过去所产生的条件，现在的发生，以及未来发展的趋势。问题的本身也不可能某一方面的呈现，而必然是多方面、多学科、多层面的综合体现。而过去传统的教学手段是不可能在课堂上把这些方面清晰地呈现给学生的，学生们就不可能全面综合分析问题，从而解决问题。现代多媒体软件通过对庞大的网络资源的筛选、整合，不但可以使课本知识清楚地呈现在学生面前，还可以通过电脑制作使图像、视频、音像、音频和课文内容相呼应，为课文内容服务，全面综合地剖析、阐述问题。这样，不但降低了课文的难度，学生更加容易接受理解，而且还增加了课堂信息容量，开阔了学生的视野，从过去课堂单纯的“就事论事”到现在的博古通今，旁征博引，从而优化了课堂教学，大大提高了学生的课堂学习效率。三、开发学生的创新能力，培养学生的合作意识
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