纷”是前鼻音，
3．教师引导学生展开小反复认读。
“缝、当、朗、将、狂”
组合作，互相检查。
3．学生小组合作。
是后鼻音。
1小组成员相互当老1学生在小组内读生3．教师要引导学生充分
师，针对同伴圈出的字进字，其他同学认真倾听。观察字形，针对字形思考
行范读和领读。
2相互纠正错误读音，识记方法。本课生字中有
2互相评议朗读情况。认读生字及多音字“号”很多左右结构的字，大部
3交流识字的好方法。和“当”。
分是左窄右宽，如“纷、
4．检查自读情况，要求：3交流识记生字的好阵”等；“朗”的左右大
读准确，读通顺。
方法。
致一样宽。提醒学生注
1出示课文生字词。4．1学生读词语：当意。
2出示课文中短语。作、喜鹊、面对面、邻4．在读短语的时候，可
3出示课文中喜鹊和寒居、崖缝、枯草、劝告、以引导学生感受这样写
号鸟说的话。
将来、哀号、得过且过、的好处。
天气晴朗、寒冬腊月、
大雪纷飞。
5．教师指导学生自由读2学生读短语。
文，读准字音，读通句子。像狮子一样狂吼冷
6．指导学生完成填空。得像冰窖
故事里有寒号鸟和喜鹊，冻得直打哆嗦呼呼
它们是
。冬天地刮着
到了，喜鹊
，不停地叫着
而寒号鸟最后
3学生读寒号鸟和喜

。
鹊说的话。
5．学生朗读课文，努力
做到读准字音，不断句。
6．完成填空。
1课件出示本课生字，再1学生认读生字并组
次认读，并练习组词。词，比一比谁组得多。
2．指导学生观察生字在2．学生观察并交流生字1教师要引导学生充分
田字格中的位置，交流书在田字格中的位置和书观察生字的结构，重点指
三、出示生字，指导书写用时：10分钟
写注意点。
写注意点。
3．教师范写生字，重点3．观察老师范写，一边
讲解左右结构的“阵、朗”观察一边做书空练习。
的书写要领。
4．学生描红、临写。
导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。
4．学生描红、临写。5．同桌之间交流，全班2．教师要注意学生的书
5．教师利用投影仪展示交流，指出彼此书写的写姿势，注重书写评价。
同学的书写成果，组织交生字的优点和不足，并
流反馈。
改正。
1教师对课堂学习情况1学生从老师的总结中教师可以建议家长从字
四、课堂小结，进行总结，鼓励学生采用知道要多动脑想方法学音是否读准、句子是否读
布置作业用时：多种方法识字。
习生字。
通顺、是否能读出不同句
2分钟
2．布置作业：将课文正
子的不r