四周，困扰着其他小孩。玩玩具时，他总喜爱把玩具放在窗前。这是不同意的。其他小孩正静静地靠在墙上。他每次收到玩具时都没有主动付钱，老师屡次打给他，他回绝付款。在他不想参加竞赛之后，他就在一个随机的地点逃跑了。5，睡觉他有睡觉的适应，每次都要脱袜子，他喜爱玩袜子。老师一再强调，没有方法纠正它，最后他也不在意。每当他开场睡觉时都无法入睡，他总是在床上翻来覆去，老师什么都不做。他起床时总是站不起来，没有人能够躺在床上。午睡后，其他小孩去吃零食。他还在床上。大多数时候他是最后一个吃零食的人，而且他总是懒惰。6，失控动作一天下午，通过几次活动，老师忽然发觉李婷已经走了。这时，老师们都特别焦急。他们四处走动，寻找它特别长一段时间。最后，他们在活动中存放玩具的小房子里找到了它。事实证明他单独在那儿玩玩具。后来，我们得知他是最后一个起床的人。当我们不在乎的时候，当他不吃零食时，他一个人就跑了。那个时候，老师们都特别匆忙。当我们让他说话时，他大概无动于衷，并没有认识到征询题的严峻性。三是研究分析
f（1）推断分析通过这些观察，我们能够推断李婷是多动症吗？这对我们来说确实特别难确定，由于它还需要通过心理测试，医院诊断等，而且由于我们遭到各种条件的妨碍，我们只能理解ADHD的根本病症并从单方面观察来推断。通过查阅相关信息，我理解到ADHD是一种患有留意力障碍和留意力障碍并伴有多动症的儿童的病理行为。又称轻度脑功能障碍（简称MBD），留意力缺陷（简称ADD），儿童行为征询题。ADHD的定义是指大脑中没有明显病变和智力正常的儿童，但其病症包括自我操纵才能差，留意力不集中和留意力不集中。一般来说，儿童最喜爱的活动是生理特征，他们表演或参与的活动总是有动力和有目的的，因而他们是自我抑制的。患有“多动障碍”的患者不仅过度活泼，而且他们的“运动”通常在没有分心的情况下发生。难以自我抑制，超出正常生理范围并成为病理状态。1991年，美国报告ADHD儿童占学龄儿童的3％至15％，中国约占3％。男孩与女孩的比例为5未能及时治疗这些儿童也会妨碍一系列征询题，如学业，心理健康和行为。从上面的观察中我们能够发觉小孩具有以下特征留意力不集中，分散留意力。专注于任何事情的困难，甚至是最有趣的事情。你不仅不能留意听讲座，做小动作，打搅别人，即便你正在
f看最喜爱的卡通片，也无法集中留意力。因而，存在一定程度的留意力障碍，这是ADHD的主r