三年级下册科学教学计划
新学期伊始，本教材在通过学生的学习，知道与身边常见事物有关的科学常识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围事物的好奇心和求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度。一、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析：
本书的引入单元是“生物的生长”。生长是生命的基本特征之一，也是本单元的核心内容。本单元就是要探究生物在生命周期中生长的一些特点和规律，分别以植物、动物和人的自然生长过程展开。并从过程中探究发现生物生长的一般规律，认识生命的周期。
第二单元是“材料的选择”，让学生了解现代科技发展给人类带来的好处，同时也把工程学引入到科学课程中，培养学生创新思维、解决问题、合作沟通和终身发展的能力。
第三单元是“固体、液体和气体”，这是物质的三种形态，在不同的状态下会表现出不同的特征。学生通过对本单元的学习，知道固体有确定的形状、质量和体积；液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时会保持水平；气体有确定的质量，但是没有确定的形态和体积。
最后一单元是“热与温度”，本单元主要是根据学生的生活经验，通过对一些常见的生活现象提出问题，引领学生们亲身经历探索科学的奥秘。三、课标对本册教材的教学要求：
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的生物分类，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；
3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。四、本学期的教学重难点：
本册在内容方面以物质世界的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体r