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“隔代教育”对幼儿个性影响的调查研究及对策
作者：唐云来源：《动漫界幼教365管理》2017年第03期
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随着城市老龄化的发展，社会节奏的加快，以及市场经济的全面实施，加上传统固有观念的影响，乡镇农村外出经商和打工的人员日益增多，“隔代教育”已成为一种客观存在的家庭教育现象。本文细致地分析了隔代教育中存在的情况及产生的原因，并通过个案分析和研究文献资料，寻求隔代教育中影响幼儿个性发展的相关因素，然后采取相应的对策，以帮助祖辈家长树立正确的教育观念，为教师开展有针对性的隔代教育指导提供依据，促进幼儿个性健康和谐发展。
一、隔代教育现状调查我园地处城乡接合部，多数家长因外出打工或工作，无暇照料孩子，把子女托付给爷爷奶奶或外公外婆照顾。因此，我们就本园幼儿的家庭教育方式和隔代教养人的现状做了初步调查，具体见表1、表2、表3、表4。通过以上调查，我们不难发现，现代家庭中的隔代教育现象非常普遍，幼儿年龄越小，隔代教养的比例越高。而且，与亲代教育相比，祖辈教养具有以下四个特点：第一，隔代教养人虽然年龄较大，但并非“年老体衰”。我园亲代教养人的平均年龄为28岁，隔代教养人的平均年龄为54岁，后者比前者平均要高出26岁。但是，在现代社会中，54岁还不能算是“年老体衰”的标志。第二，隔代教养人的学历层次明显低于亲代教养人。调查结果显示，两类主要教养人在不同学历层次上的分布具有显著性差异。其中，隔代教养人中具有初中及以下学历者占99，而
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在亲代教养人中则占37。隔代教养人的学历层次普遍不高，极大地影响了他们对新教育观念的理解和接受。
第三，隔代教养人所教育的幼儿在个性品质上多存在依赖性强、以自我为中心、意志力弱等明显问题。其原因在于，自古以来便有“隔代亲”的说法，老人往往格外关心孙辈，所以在日常生活中经常会出现溺爱等现象。幼儿在生活中往往是衣来伸手，饭来张口，对于自己想做的事情总是随心所欲，直接导致其独立能力欠缺，意志力薄弱。
第四，在隔代教养人的业余活动中，祖辈大多忙于家务，而忙事业的较少，且与孩子游戏娱乐或辅导孩子学习的人较少。由于老年人日常生活中做的最多的工作就是做饭和做家务，所以，他们没有过多的精力对孩子进行个性品质或生活学习辅导。
二、隔代教育的利与弊
（一）隔代教育的益处
作为老年人，其本身拥有较多的闲暇时间r