。【讲解】我们将这一距离称为“力【听讲】学生仔臂”，从支点到动力作用线的距离细听教师的讲解叫做“动力臂”，一般用L1表示；从支点到阻力作用线的距离叫做“阻力臂”，一般用L2表示。【板书】动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离L1阻力臂从支点到阻力作用线的垂直距离L2【示范板书】运用数学中点到直线【观察】观察如教师演示练习，的距离的知识，在黑板上示范杠杆何做力臂力臂的寻找与绘画。【变式练习】作出力臂无形中能够纠正学生在作图时的不规范动作【练习】对知识将知识运用到实进行应用练习，际，促进知识的并说明理由。【总结】刚学习的动力臂和阻力臂加上之前的支点、动力和阻力合称为杠杆的五要素，是每一个杠杆必须具备的。【板书】杠杆五要素如何做五要素？【强调】教师演示练习，有助学生多知识点的理解和应用，且教师演示【思考总结】对五要素做一个小的总结，回顾依次五要素作图法理解、内化
f以此图为例回顾杠杆五要素的做法
时的标准动作，无形中能够纠正学生在作图时的不规范动作
人体中有杠杆吗？
【讲述】我们生活生产中杠杆可以【听讲】说是无处不在，那我们生物体内会有杠杆吗？【图片展示】开阔学生的视野，对自己更叫了解，也觉得有趣
【观察】
f介绍这几种人体中的杠杆，简单介绍它们的杠杆示意图三、课堂小结【提问】1、本节课你学习了哪些知识？2、本节课你最大的体验是什么？3、你会做杠杆五要素吗？【练习】做杠杆示意图【归纳练习】个学生归纳，帮助别学生起来回答学生梳理整堂课自己所学和体的教学内容，巩验，并做练习固所学知识即使巩固，纠正，发散思维
还有其他做法吗？四、作业布置【作业布置】1、作业本的习题2、预习实验9，为下节课“杠杆平衡条件”边讲边练实验做准备3、实践与思考：除了课堂已将举例外，观察和收集其他杠杆实例，并作杠杆示意图表示完成作业和预习及时巩固强化
f七、板书设计33杠杆1、概念：一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆2、五要素支点O动力F1阻力F2动力臂L1：支点到动力作用线的距离阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离
3、杠杆示意图
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