桂林山水
教学目标：１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学用具：幻灯机、教学课件课时安排：3课时教学过程：
第一课时
教学设计：
（一）放桂林山水的图片。看图，激发学生对自然美景的向往。1启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你
从图片中看看那里的景色和别处有什么不同？2你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹描述”
的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走入仙境一般。）3老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山
水。（二）标志题目，读题。请同学们想想，从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，
再写山，山水相融。）（三）初学课文。出示自习提纲：1自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。自己
用字典查出意思，实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同讨论解决。2看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3提出你对课文不明白的地方。
（四）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了桂林的水。第三段写了桂林的山。第四段写了桂林的山和水。
（五）师生讨论后小结：1初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林
中的“山”和“水”来写）2这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文
的记叙顺序是“先（先总起）再（再分述）后（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方，师生共同讨论。（别人提出不明白的地方，你也不明
白，请在文中作上“”和“？”记号。）本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复
f诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面为学生可能不明白的词语解释：拔地而起拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。连绵r