三、摩擦力1知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。教学2通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。目标3知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。4能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。重点重点：探究改变摩擦力大小的方法。难点难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。1通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。教学2通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，方法有初步的收集信息的能力。3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。教具教师：一杯米、筷子、水学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。学生活动观察、思考、讨论
教学程序设计观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：一引入课题①手为什么能拿住物体？
②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？人能在冰面上快速滑③扑克牌为什么能立起来？④传送带为什么能运送货物？上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）行地面上滚动的足球、关闭发动机后的车辆最后能停下来。一、摩擦力生活中还有那些常见的摩擦现象？汽车轮胎上有凹凸不平的花纹登山运动员要穿防滑（活动1用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）①物体受力而没有被拉动靴
二
教
②物体被拉动后仍需要继续用力上述现象说明什么？
物体在将要运动和相对于桌面运动时，都会受到桌面阻碍物体运
学
（活动2）体验摩擦力的存在
f①用手按在桌面上并向前用力过（相对于桌面静止）②用手按在桌面上并向前用力程（相对于桌面运动）
动的作用力即摩擦力。
相同点：
在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不感觉到桌面对手的作用力（摩擦力）同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做什么摩擦力？不同点：一次手相对于桌1静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。2滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。3产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动观察图片，猜想摩擦力产生的原因。面静止，另一次则发生了相对运动。两种情况中受到的摩擦力分别叫做静摩擦力和滑动摩擦力。分析讨论摩擦力产生的条件物体表面凹凸不平，在有相对运动的趋势或想一想：①摩擦力有没有大小？（举例说明）②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想：已经发生相对运动时，就会在接触面产生一种阻碍物体相r