龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈小学低年级如何进行识字教学
作者：李金艳来源：《读写算》2011年第70期
摘要：识字教学，1、采用多种途径；2、多法并举；3、注重识字环境
关键词：识字教学
语文是一门基础学科，而识字则是小学低年级的教学重点，在识字教学过程中，要针对不同类型，不同特征的生字，运用多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，具有非常显著的效果。
一、培养学生识字的兴趣采用多种途径，让学生“乐”学。要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行。在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。
1．创设轻松愉快的课堂氛围
教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。
2．采用现代化的教学手段，遵循教学的直观性原则。
恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。因而形成的印象就更为深刻。
3．多表扬鼓励，让学生的学习兴趣更浓。
教师在教学中，应以表扬为主，我常挂嘴边的是“你回答得真好！”“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”因此学生学习生字的兴趣会更浓。
二、激发学生识字热情强调多法并举以激发学生识字能力。如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低，游戏是孩子乐意为之的活动，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。
1．让学生观察生字，看字形，记字音。
学生通过讨论总结出了许多的识字方法，我在加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。如在教“关”字，先教“人”，再教“大”，运用加一加的方法。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
2．利用课件
用多媒体做一个有生字词的课件，课堂上当学生指认汉字正确时，一个带有生字的青里透红的苹果就从苹果树上滚下来。这种检测形式学生兴趣大增。
三、注重识字环境的创设；在阅读中巩固识字的效果。
1鼓励学生搞好课外阅读识字
在课上可以经常给学生讲一些美丽的童话故事如《安徒生童话》、《一千零一夜》、《格林童话》等……这时教师要紧紧抓住孩子好奇、渴望的心理愿望指导他们去读带有拼音的童话选集告诉他们还有更多的故事在里面。同时，教会学生发现生字、学会向别人主动问生字、学会借助r