新课程下如何培养中学生英语阅读能力
英语阅读是扩充学生词汇量、丰富学生语言和提高学生语言运用能力的重要途径，是学生拓宽视野、获取知识和信息的重要渠道，是学生终身学习和可持续发展的需要。新课程标准对高中毕业生有关“阅读”技能的要求是：能理解阅读材料中的观点和态度能意识到不同文体的特征能通过分析句子结构理解难句和长句能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品。除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上，让学生从高一起就养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考同时为他们将来的英语学习打下良好的基础。如何让高中学生主动地去进行大量的课外阅读，是一项值得研究的课题。一、阅读辅导，注重能力的提高高中阶段的英语新课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性发展的需求，高中英语新课程就必须具有可选择性。多样化的课程既反映社会的需求，也可满足不同学生的发展需求。高中英语新课程应力求为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高认识自我、规划人生和自主发展的能力，确立自己未来发言是很鲜活的东西，它在不断发展变化。有了常规教学上的阅读基本技能作基础，阅读辅导工作就是利用阅读选修课程提高学生的能力。1教师针对学生的兴趣和理解能力，选择丰富的材料，保证阅读辅导的开展。2利用图书馆、英语角、网络等学生身边的资源来作为学生阅读辅导的阵地。3教师每周要有意识地调整一定时间甚至是挤出一节课来安排辅导学生的阅读，以此来培养学生阅读能力：如何对材料进行整体的把握，注重对一类材料的挖掘，教师要提供一些开放性的问题，让学生在掌握材料的基础上，充分利用所学的语言知识和技能发挥自己的见解。4培养良好的心理素质。老师在阅读辅导时要注意培养学生的兴趣，保持学生的一种乐观态度利用多种形式的训练方式，调动学生的积极性，如朗读竞赛、讲故事比赛、故事接龙等趣味活动，让学生体验阅读的乐趣与成功感。二、提高学生自主学习能力，发挥学生主体的作用促进学生学习方式的变革是基础教育课程改革的目标之一。高中英语新课程的设计与实施，要有利于学生改变传统的单一、被动的学习方式，采用自主探索、合作交流、参与实践的学习方式，使学生通过接触与社会、科技和他们生活密切相关的真实自然的语言材料，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式，发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。因此r