培养一年级学生良好的数学学习习惯
美国心理学巨匠威廉〃詹姆斯有一段对习惯的经典注释：种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。不论是好习惯还是不好的习惯，都可能不经意会影响人的一生。小学级阶段是儿童形成各种学习习惯的最佳时期。教师在一年级培养学生养成良好的学习习惯，不但直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的生长。我们在教学中要注意培养学生养成哪些良好的学习习惯呢？我认为要从以下几方面入手：一、培养学生专心听的习惯专心听是学生自动参与学习进程，积极思索的基础，也是提高课堂学习效率的条件。因此，教师要培养学生上课专心听的习惯。上课专心谛听包括看、听、想、做四个方面。一看：就是要认真看老师演示、板书；二听：就是注意听老师的解说和同学的答复；三想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；四做：就是动手操作学具和做训练。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真听其他同学答复问题，仔细研究他们的回答是否正确，有没有必要
f增补的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。为了吸引生学的注意力，使他们上课专心听讲，教师授课时一定要精神饱满，并且语言要生动风趣，条理要分明，力图使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。二、培养门生独立思考的习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，渐渐养成独立思考并与同伴交流的习惯。要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学开放性题目（）（）10，14（）（）时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、相互交流、有条理地思考问题的习惯，又进步了学生学习的兴趣。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力程度高的同学能很快举手答复，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，等大部分的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。教师在提问时，要注意变更全班同学的积极性，可使用独立思考、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老r