十位相加的数写在十位的下面。
f小结：列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。三、自我检测1、课本第13页“做一做”2、课本练习二第1、2题。
五、本节课你有什么收获？
六、课后反思
课题：两位数加两位数的进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第14页例3、“做一做”及练习二第36题。教学目标：
f1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。2、初步培养学生分析概括能力。
教学重点与难点：两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。
教学设想：1、创设情境学习，让学生在情境中学数学、用数学，充分体现生活中有数学的思想。2、加强合作交流。抓住两位数加法中的“对位”和“进位”，组织讨论交流，突破重难点。
一、
学前导入
师：上节课说到二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每个班由2名老师带队。出示例3情境图，仔细观察，从图中你知道了什么呢？你能提出什么数学问题？二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？生独立思考并列出算式：35＋37＝二、探索交流，解决问题1、先用小棒摆一摆。师引导思考：在35根小棒下面放37根小棒怎么放？上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，（板书）
3捆再有7根。将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。12根小棒能捆成一捆吗（能）怎么放（1）独立思考。（2）小组交流并汇报结果。把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这2捆放在整捆处。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程）2用竖式算一算。重复做刚才的动作边做边问：放在整捆处的1捆在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。（2）组织学生交流讨论个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。
f3讨论算法。你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）板书课题引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）请大家翻到课本14页，看看你总结的和课本上的是否一样。（指导学生看课本）三、自我检测1、完成课本14页下面的“做一做”。两名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程。2、完成练习二中的3～6题。3、课本14页下面的r