20202021年北师大版数学二年级上学期
教室有多长。教材第49、50页
1经历用不同标准测量同一物体所得长度不相同的过程体会建立统一长度单位的必要性。
2学生在亲身经历的活动过程中体会长度单位的形成过程用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。
重点使学生初步经历长度单位的形成过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
难点在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
课件。
师同学们我们上学时每天都在教室里学习你们知道我们的教室有多长吗师我们该怎样测量教室的长度呢学生可能会说看一看有几把尺子长。看看有几本书长。看看有多少个脚印长。……师同学们想到的方法可真多啊【设计意图从学生身边的物体出发引导学生自己测量并发现所用标准不同即使测量同一物体结果也不相同激发学生的探究兴趣和求知欲望。】
1小组合作选择一种测量工具量一量填一填。师现在就请每一个小组都选择自己喜欢的工具量一量教室有多长然后填写教材第49页的表格。学生分组活动教师巡视了解情况。
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组织学生交流一下各小组的测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行就给予肯定。
2测量的过程中要注意什么师你觉得测量过程中我们要注意什么呢如何才能使测量的结果比较准确呢生1要做好标记。生2要一个紧挨着一个摆放。生3摆放的时候要尽可能摆直弯曲了就会使测量结果受到影响。师我们测量的是同一间教室的长度为什么结果却不相同呢是不是我们把刚才说的注意事项都做好了测量的结果就一样了呢生我觉得不一定应该用同一种工具测量结果才有可能相同吧【设计意图在活动中使学生深刻感受到统一长度单位的必要性经历数学知识形成的过程激发学生探究数学问题的兴趣和求知欲望。】
师通过今天的学习你知道了什么呢到底是不是只有使用相同的测量工具测量的结果才有可能相同呢下节课我们将继续研究。
教室有多长
尺子书本脚印
A类
每种蔬菜大约有几个方格长填在右面的空格里。
考查知识点用同一工具测量物体能力要求能用同一工具测量物体的长度。
B类
估一估一支铅笔的长度大约等于几支蜡笔的长度
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考查知识点估测物体的长度能力要求用某一标准能正确估测物体的长度。
课堂作业新设计A类6582B类一支铅笔的长度大约等于2支蜡笔的长度。
教材习题第50页“练一练”1略2小女孩儿说得对因为右r