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目前农村中学体育教学现状分析与问题解决对策
作者：肖鸿斌来源：《读与写下旬刊》2011年第02期
摘要：搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。体育教师必须根据本校的实际情况，多研究适用于本校的体育教学法，使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。
关键词：农村中学；体育教学；现实问题；解决对策
中图分类号：G63396文献标识码：B文章编号：16721578（2011）02021401
体育是我国整个教育工作的重点之一，然而目前，特别是在农村中学体育教学还存在很多问题，有待于我们进一步研究并找出相应的解决对策。
1、当前农村学校体育教学现状及其存在的问题
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上已越来越受到人们的关注和重视。但是，由于各方面的原因影响，人们对这个问题的认识程度还深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的意识层面上。特别是农村学校的体育教学现状，由于条件的限制还存在着更多的一些问题。
11教学条件差。教学条件是制约体育教学目标实现的重要因素。一些边远山区的学校体育，既无教师，又无场地，更无经费，甚至连体育课都无法正常开设，大部分农村初中的体育教师待遇低，体育教师不能安心工作。
12忽视学校体育的功能。很多家长由于“望子成龙”心切，为了孩子能考取高一级学校，对孩子参加体育活动不重视，认为搞体育“出息不大”或“没出息”；某些地区中招体育考试成绩不计入重点高中录取总分，仅做参考，有的甚至干脆取消中招体育考试；学校也为了取得更高的升学率，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
13由于很大一部分学校领导对体育不够重视，就导致了农村初中体育工作的管理体系混乱，很多农村学校甚至没有开展体育活动。体育教育的组织机构流于形式，对于体育教师、课
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外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。
14体育课随意停上、被占情况严重。按有关规定，全学年应上34周68课时的体育课。而南方农村的一些初中对体育课随意停上、占用r