件，提高教师的理论水平。2、调查法。在确定学校综合实践活动课程内容前，对学生、家长、教师进行调查访谈，发掘出富有地方特色的课程内容。3、行动研究法。做到边实践边总结，学习综合实践活动理论、各地的实践经验，增强老师的科研意识，提高老师的理论水平，引导教师编写出高水平的校本教材。（二）研究步骤１、准备阶段：（3月上旬）（１）制订活动方案，成立综合实践活动校本课程开发研究课题小组。（２）宣传发动及全员培训，学习课程开发及综合实践活动课程的相关理论。（３）征求学生、家长、社会人员的意见和建议。２、实施阶段：（3月中旬至１1月底）课题组成员分工实施对综合实践活动校本课程的开发，同时在实施过程中通过不断研究，不断根据实际情况进行调整，以便寻求出最切合本校实际的校本课程，促进学校特色的形成和发展。３、总结阶段：（１2月）全面整理研究资料、数据，进行资料整理并最终成书。撰写结题报告。七、完成本课题的条件分析
f作为一所历史悠久的学校，我校有自己的办学特色，航模、泥塑等都为综合实践活动课程的开发提供了丰富的资源。同时我校有一批年富力强的中青年老师，他们大多具有开展综合实践活动的经验，这为课题的研究奠定了良好的基础。我校近几年一直着力开发综合实践活动课程，开展了泥塑制作、民间工艺，以及结合寒暑假、节假日进行的丰富多彩的综合实践活动，并在市里举办的综合实践活动评比中取得了理想的成绩，受到家长、社会人士的好评。
八、成果形式及完成时间课题成果将在１１月上旬以“综合实践活动校本教材”书样的形式呈现出来。
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