学生学会模仿。重点训练学生的语言理解能力及语言转换能力。同时让学生养成良好的阅读习惯。2）第二阶段：学生形成一定能力后自我阅读，自我编写阅读提纲和问题分清阅读材料的重点难点。目的在于培养学生的阅读和概括能力。熟练地用数学语言描述问题，建构好自我优化阅读策略。3）第三阶段：加强课外阅读重视阅读材料的选择。教师设置些课外阅读思考题引导学生在重点、关键地方多分析、多思
f对这一学年的学生成绩经行汇总、分析、总结，经行研究成果的展示，并准备做好课题的解题工作：1、充分利用我校图书馆的资源2、让学生阅读内化为一种享受课题成果的预期和呈现3、让阅读成为一种习惯成果展现：1、论文一篇2、各教师指导汇编3、论文反思一篇注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸3页的范围内。
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